Сабирова Альбина Ринатовна

                     ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ "УЧИТЕЛЬ 21 ВЕКА"

                                                                                                              Как редко ребенок бывает таким,

                                                                                                              как нам хочется.

                                                                                                                                              Януш Корчак

                               Образование – это есть целенаправленный процесс воспитания и обучения. Начальное общее образование – первая ступень общего образования. Цель:

* развитие личности ученика, его творческих способностей, интереса к учению,        

   формирование желания и умения учиться;

* воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного

   позитивного отношения к себе и окружающему миру;

* охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

* сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

                                Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать такими способностями:

- правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и

   сопереживать;

- быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и

   поступках;

- вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше,

   делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей;

- приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого

   ребенка;

-  вселять в человека уверенность, успокаивать, стимулировать к самосовершенствованию;

- находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться расположения и

   взаимопонимания;

-  вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным

    признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

                                  Почему я стала учителем? Когда я ходила в детский сад, я мечтала быть воспитательницей. Когда пошла в школу, я была поражена своей первой учительницей, как она нас учила, всех любила, о каждом все знала. Во время каникул мы с девочками собирались в подъезде и играли в школу. И, конечно же, учительницей была я!

                                  Я считаю, что учитель – главная фигура в образовательном процессе. Его работа не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. Она значительно шире и сложней. Мне кажется, что профессионал не «ходит на работу», не отбывает «учебные часы», а совместно с детьми проживает и переживает все, что происходит каждый день в школе, соединяя воедино и невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися. При этом он находит возможность и проявляет стремление работать творчески. Творческая деятельность учителя, предполагающая развитие ребенка, строится на опережении, на непрерывном творческом поиске во всех видах взаимодействия с учащимися.    

                                    На дворе – ХХ1 век, а мамы и папы, как и 10, и 20 лет назад пугают будущего школьника фразой: «Вот пойдешь в школу…» Неужели же ничего не изменилось, неужели педагог, работающий с детьми считает главной целью своей деятельности только наказание и сухое обучение малыша?! И как сделать так, чтобы слово «педагог» стало символом доброты и требовательности, терпения и отзывчивости.

Каков он – современный педагог и каким ему быть, работая с маленькими детьми, воспитывая их?

                                   Зачем учить? По каким законам учить? Чему учить? Как учить? Когда, где и сколько учить? И вот на эти вопросы ответы приходится искать изо дня в день, из урока в урок, и даже на перемене.

                                    Профессиональный педагог – это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Если бы обучением и воспитанием не занимались педагоги, то через несколько поколений общество прекратило бы свое развитие. Новое поколение людей оказалось бы просто недостаточно подготовленным для того, чтобы поддерживать социальный, экономический и культурный прогресс. Учитель – это знаковая фигура. Ни для кого не секрет, что младшие школьники, идеализируя своего учителя и подражая ему, при переходе на среднюю ступень обучения пытаются перенести стиль взаимоотношений; принципы взаимодействия с ним на других учителей.

                                     В сегодняшнем обществе педагог является фигурой, которая требует особого внимания. Если его место занимают профессионально неподготовленные люди, страдают дети, а если процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери такого воспитания невосполнимы.

                                      Каковы же  требования к педагогу ХХ1 века, от чего зависит успех педагогической деятельности? Педагог должен обладать такими качествами:

* любовь к детям;

* любовь к своей профессиональной деятельности;

* широкая эрудиция и педагогическая интуиция;

* высокоразвитый интеллект;

* высокий уровень общей культуры и нравственной;

* профессиональное владение методами воспитания;

* общительность;

* артистичность;

* веселый нрав;

* хороший вкус.

              И души сияющую нежность

              Как источник счастья отвори.

                                                                  Счастье мыслящего человека состоит не в том,

                                                                  чтобы играть в жизни милыми игрушками, а в

                                                                   том, чтобы вносить как можно больше света и

                                                                   теплоты в существование всех окружающих

                                                                   людей.

                                                                                                           Д.И.Писарев