Сабирова Альбина Ринатовна

                                                           Тема: Решение задач

Цель:   

-        ознакомить с решением задач в два действия, одно из которых умножение;

-        закрепить умение решать задачи на нахождение стоимости по известным – цене и количеству, а также простые задачи на деление;

-        провести работу по сравнению выражений;

-        развивать самостоятельность, быстроту вычислений.

                                                          Ход урока

1.          I.          Устный счёт

1)            - На какой пример спустится каждый парашютист?

7 * 2 = 14                                 17 : 7 + 11 = 13

12 : 2 + 84 = 90                        2 * 8 + 70 = 86

6 * 2 + 32 = 44                         16 : 2 = 2

18 : 9 = 2                                  18 : 2 + 21 = 30

2 * 5 = 10                                 3 * 2 + 4 = 10    (примеры написаны на доске)

2)            – Гномики принесли вам задачки, чтобы вы им помогли решить их:

a)   Дежурный раздал 12 тетрадей, по 2 тетрадки каждому ученику. Сколько учеников получили тетради?

                   12 : 2 = 6 (уч.)

b)  В бочке было 12 вёдер воды. Сколько яблонь можно полить этой водой, если под каждую яблоню выливать по 2 ведра воды?

                 12 : 2 = 6 (яб.)

c)   Катя рассадила 8 астр на 2 клумбы поровну. Сколько астр на каждой клумбе?

                8 : 2 = 4 (ас.)

1.       II.          Работа над новым материалом

         – Прочитайте задачу №258

- О чём говорится в задаче?

- Что нужно узнать в задаче?

              - Давайте составим краткую запись задачи, пользуясь рисунком, который дан в учебнике.

 2к. – по 6 к. – ? к.

1к. – по 4 к. – ? к.

1)      6 * 2 = 12 (к.) – в двух коробках

2)      12 + 4 = 16 (к.) – всего

Ответ: 16 камней.

              2)- Прочитайте задачу № 259

                  - О чём говорится в задаче?

                  - Что нужно узнать в задаче?

2эт. – по 8к. – ? ок.

1эт. – по 6 к. – ? ок.

                   - Что найдём первым действием? (1) 8* 2 = 16 (ок.) – на двух этажах)

                   - Что найдём первым действием? ( 2) 16 + 6 = 22 (к.) – всего)

                   - Решить эту задачу самостоятельно.

1.    III.          Работа над пройденным материалом

1)      Решение задачи – устно

2)      Решение задачи.

- Назовите цену карандаша, тетради, пенала.

2 руб.                                    8 руб.                          5 руб.

- Объясни, что показывают данные выражения:

       8 * 2                       5 * 4                          2 * 3

3)      Домашнее задание № 262 (1, 2)

-        Прочитайте первую задачу.

-        Какой длины был отрезок? (8см)

-        Что с ним сделали? (разделили на части)

-        На какие части? (по 2см каждая)

-        Какое решение? (8 разделить по 2 см)

-        Что находили? (сколько получилось частей)

-        Что нужно сделать? (начертить отрезок и разделить его)

-        Что нужно найти? ( чему равна длина каждой части)

-        Как будете находить длину каждой части? (10см разделим на 2 равные части)

-        Правильно. Этот номер вы будете выполнять дома.

4)      № 263 –устно.

-        Что записано слева?

-        Что записано справа?

-        Какой знак поставим?

-        Какой знак поставите в третьей стороне?

8 + 8 + 8 = 8 *3                           2 * 4 + 2 = 2 * 5

7 + 7 + 7 + 7 = 7 * 4                    2 * 5 + 2 = 2 * 6

9 + 9 + 9 + 9 < 9 * 5                    2 * 7 + 2 > 2 * 9

5)      Решить самостоятельно № 264 (проверка хлопками)

1.     IV.          Итог урока.

-     Что нового вы узнали на уроке?

-     Оценки за работу на уроке …

-     Урок окончен.